Analfabetismo funcional

 

Criada nos Estados Unidos na década de 1930, a expressão analfabetismo funcional foi utilizada pelo exército daquele país durante a Segunda Guerra para indicar a capacidade de entendimento das instruções escritas, necessárias para a realização de tarefas militares.

A definição proposta pela UNESCO, em 1958, referia-se à capacidade de ler compreensivamente um enunciado curto e simples relacionado à vida diária. A própria UNESCO, vinte anos mais tarde, propôs outra definição, denominando funcional a alfabetização, quando se apresenta suficiente para que os indivíduos possam inserir-se adequadamente em seu meio, desempenhando tarefas em que a leitura, a escrita e o cálculo sejam eficazes para o seu próprio desenvolvimento e para o de sua comunidade. Dessa forma, o conceito de analfabetismo funcional diz respeito às pessoas que, embora tenham conhecimento da leitura e escrita de frases simples, não conseguem utilizar essas habilidades na sua vida pessoal, social e, fundamentalmente, profissional, ficando à margem do acesso às informações, à transmissão de conhecimentos e à continuidade do aprendizado ao longo da vida.

No Brasil, os dados sobre o analfabetismo funcional originam-se do SAEB – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, cuja implantação ocorreu a partir de 1990 pelo Ministério da Educação (MEC), através do INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais.